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Federaci贸n de Ense帽anza de CCOO de Navarra | 27 septiembre 2026.
INFORMACI脫N 脷TIL
MOVILIZACIONES, ESTUDIOS Y ACCI脫N SINDICAL
Aprovechamos la presentación del Estudio sobre la Formación Profesional para invitaros a asistir a la concentración que llevaremos a cabo este sábado 24 frente al Palacio de Navarra en la Av. Carlos III a las 12.00. Queremos continuar reivindicando que la FP necesita más recursos, más horas y en definitiva mayor inversión. Por ello hemos elegido este 24 de enero como fecha señalada, ya que se celebra el Día Internacional de la Educación. Os invitamos a que leáis el informe y apoyéis la movilización de este sábado a alas 12.00 en defensa de la FP.
El Estatuto del Personal al servicio de las Administraciones Públicas de Navarra, que se recoge en el Decreto Foral Legislativo 251/1993, en su artículo 41 establece que los sueldos iniciales de los distintos niveles mantendrán una proporcionalidad. Estas proporcionalidades se trastocaron mediante una ley en 2010 con motivo de la crisis económica, sin que posteriormente se haya vuelto a esa proporcionalidad retributiva que marca el Estatuto. En febrero de 2025 CCOO solicitó que estos índices se aplicaran a todo el personal de la Administración navarra. Ante la falta de respuesta, se interpuso un recurso de alzada (desestimado). Ahora se sigue la vía judicial. Posteriormente, una sentencia del Juzgado Contencioso-Administrativo nº1 de Pamplona reconoce el derecho a aplicar los índices de proporcionalidad del Estatuto. Sin embargo, todavía no es firme ya que está pendiente de resolución el recurso del Gobierno de Navarra ante el Tribunal Superior de Justicia de Navarra.
ELECCIONES PDI LABORAL UPNA HAUTESKUNDEAK: Por una universidad bien financiada, inclusiva y P脷BLICA"
La mayoría sindical de la educación pública de Navarra, conformada por los sindicatos STEILAS, LAB, CCOO y ELA denuncia la situación límite en la que se ha encontrado la Formación Profesional en estos últimos años y que se ha agravado con la implantación realizada por el Departamento de Educación de la nueva Ley de FP, por no desarrollarla adecuadamente y no haber contrastado los cambios realizados con el profesorado que imparte clases en la distintas familias profesionales. Durante el curso 2024-2025 el profesorado de la enseñanza pública, en su gran mayoría, demostró mediante distintas huelgas y movilizaciones que la situación era insostenible. La sobrecarga laboral que padecemos hace imposible un sistema educativo de calidad: infinidad de proyectos que no están dotados de horas para llevarlos a cabo, exceso de horas de docencia directa, ratios muy altas, puestos de responsabilidad sin dotación de horas (orientadoras, equipos directivos…). Por todo ello, y muchas más razones, la mayoría sindical no firmó un pacto que contiene recortes.
El próximo 15 de octubre hemos convocado una jornada de lucha, paros y movilizaciones para expresar desde los centros de trabajo nuestro rechazo al genocidio contra el pueblo palestino. En Navarra, los sindicatos CCOO, UGT, LAB, STEILAS, CGT, SOLIDARI, ESK e HIRU hemos acordado esta convocatoria y dar cobertura legal a la gente trabajadora que quiera mostrar su solidaridad con la población palestina y reclamar la paz. Sin embargo, STEILAS y LAB han decidido hacer una convocatoria diferenciada de jornada completa solo en el sector educativo. La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras hemos decidido apostar por la unidad sindical y el amplio consenso más allá de un sector u otro. La jornada debe abarcar el máximo de centros de trabajo posibles por encima de las diferencias entre sectores. Es un día de lucha de clase.
Exigimos al Departamento de Educación que inicie un proceso negociador que de solución a los problemas del profesorado y de nuestro sistema educativo. La situación es grave y la necesidad de una solución apremia. Para eso es necesaria una mayor inversión en Educación y una voluntad y un talante negociador por parte del Departamento. Si mantienen su postura de cerrazón ante las reivindicaciones del profesorado, retomaremos el camino de las movilizaciones el próximo curso escolar. Hezkuntza Departamentuari exijitzen diogu irakasleen beharrak aintzat hartuko dituen negoziazioari hel diezaion. Egoera larria da eta erantzunak premiazkoak dira. Hezkuntza Departamentuak inbertsioa handitu behar du irakaskuntza publikoak dituen erronkei aurre egiteko. Negoziazio eza eta jarrera itxia mantentzen badituzte, erantzunik jasotzen ez badugu alegia, mobilizazio bideari berriz ekingo diogu hurrengo ikasturtean ere.
La ampliación de la enseñanza obligatoria, el establecimiento de líneas prioritarias para la formación permanente del profesorado, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación o la modernización de la Formación Profesional, por citar algunos ejemplos, ha supuesto un avance importante, pero está claro que no es suficiente. Si todos los niños, niñas y adolescentes no tienen una educación equitativa y de calidad, difícilmente se cumple el principio de igualdad de oportunidades educativas, esencial para conseguir una mayor justicia social. La segregación escolar, fenómeno por el cual las y los estudiantes se concentran de forma desigual en las escuelas en función de sus características, condiciones o tipo de centro es un factor que impide que todos y todas reciban una educación equitativa y de calidad.
En primer lugar queremos felicitaros y agradecer la implicación y la participación que los afiliados y afiliadas de CCOO habéis tenido en la jornada de huelga de ayer, 26 de septiembre. Consideramos que fue un éxito porque, si descontamos los abusivos servicios mínimos impuestos por la administración, podemos asegurar que dos de cada tres trabajadores-as que podían hacer huelga pararon para protestar por el deterioro de las condiciones laborales año tras año: sobrecarga de trabajo, ratios elevadas, alta tasa de interinidad y falta de fijeza en plaza definitiva y pérdida de un 15% del poder adquisitivo. La movilización fue muy amplia y conseguimos dejarle claro al Departamento de Educación que las necesidades de las aulas y de los centros no encajan en su sopa de cifras y de medias aritméticas. No obstante, está claro que la huelga no es un objetivo en sí mismo, sino el primer paso de un proceso: hay que obligar al Departamento de Educación a que emprenda una negociación que conlleve mejoras claras en la labor docente y en la atención a nuestro alumnado.
La huelga es una herramienta que tradicionalmente ha servido para avanzar en derechos y presionar a las patronales para conseguir mejoras sin retroceder. Puede parecer una medida algo viejuna, algo obsoleta, que no sirve para nada. Pero ahí están otros colectivos que a nuestro alrededor han ido consiguiendo que se cumplan sus reivindicaciones. Sucedió con los bomberos, con los médicos, incluso con la policía foral. ¿Por qué no ahora con el profesorado? Tenemos que destacar nuestro trabajo: la calidad de la enseñanza reside en nuestra capacidad de ejercer con profesionalidad y sin sobrecarga por tener que estudiar mientras atendemos a un alumnado que presenta necesidades que la administración no nos ayuda a cubrir.
Esta semana nos vamos a reunir con el Departamento de Educación y vamos a trasladarle una vez más nuestra propuesta para la formación. Una formación de calidad, ajustada a las necesidades docentes y que no suponga un quebradero de cabeza más. Estamos convencidos y convenciadas de que la formación es un pilar fundamental para el desarrollo y la innovación en el ambito docente. Pero queremos una formación de calidad y ajustada a nuestras necesidades. Aste honetan Departamentuarekin bilduko gara, eta berriz ere formakuntzarako proposamena luzatuko diegu. Kalitazteko formakuntza bat nahi dugu, gure beharrei lotuta dagoena, eta beste buruhauste bat suposatzen ez dena.
